La metacognicion y la comprension lectora



Autor:

ugartetxea gerrikaetxebarria, josu

Universidad:

país vasco/euskal herriko unibertsitatea

Departamento:

Informacion no disponible

Fecha de lectura:

01-01-1995

Director:


bacaicoa ganuza, fernando
TRIBUNAL

Presidente:

dendaluce segurola, iñaki

Secretario:

milla lozano, francisco

Vocal:

goñi grandmontagne, alfredo

Vocal:

repeto talavera, elvira

Vocal:

calvo gomez, felix


Descriptores:


line

Resumen:


LA MECATOGNICION ESTA ADQUIRIENDO UNA IMPORTANCIA SINGULAR A LA HORA DE INDAGAR LAS VARIABLES COGNITIVAS QUE INCIDEN EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO. LA METACOGNICION ENTENDIDA COMO EL CONOCIMIENTO QUE POSEE EL INDIVIDUO SOBRE LO QUE CONOCE, SOBRE COMO CONOCE Y EL MODO EN QUE REGULA SU PROPIA ACCION COGNOSCENTE, SE PRESENTA COMO UN ELEMENTO IMPORTANTE EN LA ACTUAL Y FUTURA INVESTIGACION EDUCATIVA. ESTA INVESTIGACION TRATA DE HACER UNA APORTACION EXPERIMENTAL EN ESTA LINEA. MEDIANTE LA APLICACION, DURANTE UN CURSO ACADEMICO, DE UN PROGRAMA DE ORIENTACION METACOGNITIVA DE LA COMPRENSION LECTORA A VARIOS GRUPOS EXPERIMENTALES DE 5 Y 8 DE EGB, SE HA ANALIZADO EL PROGRESO OBTENIDO POR ELLOS Y SE HA COMPARADO DICHO PROGRESO CON EL OBTENIDO POR OTROS GRUPOS SIMILARES NO SOMETIDOS A LA SITUACION EXPERIMENTAL. LOS RESULTADOS CONFIRMAN LAS HIPOTESIS PLANTEADAS INDICANDO QUE LA ORIENTACION METACOGNITIVA DE LA COMPRENSION LECTORA NO SOLO MEJORA LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS SINO QUE MEDIANTE UN EFECTO TRANSFERENCIAL REPERCUTE SIGNIFICATIVAMENTE EN LOS RESULTADOS ACADEMICOS EN EL AREA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y EN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL GENERAL.