Propuesta de un modelo didactico para el diseño de estrategias de aprendizaje y evaluación con el uso de micromundos logo



Autor:

seas tencio, jenny

Universidad:

nacional de educación a distancia

Departamento:

Informacion no disponible

Fecha de lectura:

27-10-2006

Director:


gallego gil, domingo josé
TRIBUNAL

Presidente:

medina revilla, antonio

Secretario:

cacheiro gonzalez , mariluz

Vocal:

torres barberis, liliana

Vocal:

gomez garcia, eduardo

Vocal:

aguirre ocaña ana m


Descriptores:


line

Resumen:


Esta investigación construye un modelo didáctico para el diseño de estrategias de aprendizaje y evaluación con el uso de Microondas Logo, a partir de una visión cognitiva del acto didáctico. Parte de un estudio situacional en ambientes de aprendizaje mediados pro el uso de los recursos informáticos, comunicativos y multimediales, adscritos al Programa de Informática educativa constarricense, en el que participan los docentes graduados de la Carrera de Informática educativa de la UNED Costa Rica. Por medio de esta primera situación investigativa se caracteriza la práctica pedagógica en cuanto a sus metas u objetivos educativos, los tipos de contenido que plantean, las características de las rutinas o práctica docente y la relaciones comunicativas en el contexto del Laboratorio de Informática educativa (LIE). Además, con el objeto de alcanzar una visión completa respecto a las manifestaciones o actuaciones de índole pedagógica de los docentes, se consideran variables elementos que modelan y a los que debe dar respuesta en su quehacer educativo. Posteriormente, se desarrolla la segunda situación investigativa, que se refiere a la elaboración de una propuesta metodológica que de respuesta a las necesidades o carencias de índole didáctica. Para construir esta propuesta, se toma como punto de partida los recursos con que cuentan el Programa de Informática educativa nacional como es el uso de MicroMundos y considera el objetivo del mismo, orientado a favorecer en los estudiantes la solución de problemas a través de la programación computacional. Se sigue una visión de la Didáctica que opera en función de logro de competencias cognitivas y metacognitivas y de la organización de actividades en un sistema de información o conjunto de estructuras y funciones por las cuales un sujeto realiza procesos intelectuales profundos. En este sentido, se considera la solución de problemas, en el acto de programación computaciona